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國立東華大學 自然資源與環境學系 李光中所指導 林彥均的 花蓮市阿美客青年民宿經營歷程與經營者地方感形塑 （2021），提出花蓮市地圖關鍵因素是什麼，來自於背包客、地方感、青年民宿、背包客棧、敘事研究。
而第二篇論文國立東華大學 藝術創意產業學系 徐秀菊所指導 周慧芬的 國小高年級校園綠活藝術課程設計與教學研究 （2013），提出因為有 環境教育、生命教育、綠活藝術、行動研究的重點而找出了 花蓮市地圖的解答。
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花蓮市地圖
為了解決花蓮市地圖 的問題，作者周宇廷 這樣論述：
尺寸：半開 ( 78 x 54 )公分 ●比例尺 1:18,000 ●省縣道、花東鐵路及濱海公路 附：吉安鄉 新城鄉 秀林鄉地圖 ●觀光區、行政機關、學校標註 ●雙面印刷
花蓮市地圖進入發燒排行的影片
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花蓮市阿美客青年民宿經營歷程與經營者地方感形塑
為了解決花蓮市地圖 的問題，作者林彥均 這樣論述：
本研究主要探討【背包客棧經營者的地方感】，常有人說花蓮的土很黏，讓許多外地人不約而同的選擇來花蓮體驗或長或短的生活，不同於一般大眾旅遊，背包客族群是較為特殊的旅行者，他們的旅行具有探險性質，容易深入當地生活，而比起背包客，與其接觸最深入的人物莫過定居於此地的民宿業者，過去國內鮮少有針對民宿業者定居於在地的研究，因此本研究決定探討背包客經營者在花蓮生活與地方感發展的脈絡，來瞭解選擇定居於地方並選擇以鼓勵背包客族群發展為業的思維模式。研究者在花蓮阿美客青年民宿 ( Amigos Hostel ) 工作三年，從幾位經營者身上發現有別於一般民宿業者的行為模式，舉例來說，花蓮多數民宿業者對於旅客詢問旅
遊資訊，會直接推薦Tour的付費行程，而阿美客的經營者會依據旅行者的移動方式做最合適的行程介紹，讓旅行者可以深入體驗當地人在此地的生活方式，包含交通、飲食、文化上的交流。依據這樣的行為模式，從地方依戀的角度探討背包客經營者對地方的情感。本文採敘事研究法，主要研究對象有六位，透過訪談與觀察，研究者將阿美客青年民宿經營者們的生活背景、花蓮生活發展、內部工作互動、與背包客互動、鄰居之間互動與地方感文獻提及的層次相呼應。研究結果發現，人對於地方所產生之情感，從地景地貌，能有著初步的情感建立，開始接觸當地人文生活，會有更深層次的面相產生，即本研究主要參考文獻 Shamai (1991)將地方感分成7個層
級尺度，研究者從阿美客背包棧經營過程，至結束營業後受訪者生活情況逐一觀察與訪談，綜合出參考文獻對應層級尺度之結果，人對地方產生連結，生活背景影響人的行為模式與處世的看法，差異化指數多數發生在與地方鄰里的關係，影響在當地生活發展之意願，綜合以上過程所述，產生結論人在地方產生情感之層級尺度。關鍵字：背包客、地方感、青年民宿、背包客棧、敘事研究。
國小高年級校園綠活藝術課程設計與教學研究
為了解決花蓮市地圖 的問題，作者周慧芬 這樣論述：
本論文以國小高年級校園綠活藝術課程設計與教學研究為主題，參照徐秀菊教授的國科會綠活課程研發與實施研究計畫案，以及花蓮縣教育處99學年度學校藝術與人文領域教學深耕實施推廣計畫，其方案名稱：戀戀校園~綠活藝術在中正，此研究以花蓮縣中正國民小學五年級學生為研究對象，引領學生進行對學校環境持續的觀察與關懷，將環境與生命教育議題融入綠活藝術課程中，培養學生對周遭環境敏銳的觀察力及瞭解生活環境的變化現象，並引導學生以生命的關懷進行探索事物的美感，擴大學生在生活中所關心的各領域層面。本研究包括：文獻探討、蒐集資料、課程研發、教學執行推廣、校園綠活藝術作品成果展、教學省思等等。研究者採用行動研究的方式，透過
綠活團隊「策略聯盟會議」的研討，以行動、觀察、反省、修正研發課程、嘗試各類教材及教學。蒐集資料以會議記錄、省思筆記、教室觀察照像、錄像，獲得以下發現：一、環境與生命議題融入校園綠活藝術課程的可行性。二、校園綠活藝術課程促進達成環境教育和生命教育的能力指標。三、校園綠活藝術課程增進學生跨領域的學習成效。希冀本研究能引領帶動學校發展校園藝術的綠活美學，透過校園綠活藝術的創作，美化校園環境，凝聚學生對學校的關愛，珍惜生命守護校園。