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莎士比亞全集：暴風雨 英文版

為了解決雨英文的問題，作者(英)莎士比亞 這樣論述：

皇家莎士比亞劇團推出的《莎士比亞全集》最大的特點，是重新確立了1623年第一對開本莎士比亞作品集的權威地位，盡量還原了1623年第一對開本莎士比亞作品集固有的完整性和真實性。由當今世界最著名的兩位莎學專家Jonathan Bate(貝特)和Eric Rasmussen(拉斯馬森)主編。 《暴風雨(英文本)》為「莎士比亞全集」系列中的一本，米蘭公爵普洛斯彼羅被弟弟篡權，和女兒一起流落荒島。普洛斯彼羅學得強大魔法，借助精靈的力量呼風喚雨，引仇人前來，令他們悔悟、認錯。大家離開海島回歸米蘭。莎士比亞（William Shakespeare1564～1616），英國文藝復興時期偉大的劇作家、詩人。本·

瓊森稱他為「時代的靈魂」，馬克思稱他和古希臘的埃斯庫羅斯為「人類最偉大的戲劇天才」。他的作品全方位展示了當時廣闊的社會場景，具有濃郁的人文主義色彩。

雨英文進入發燒排行的影片

人格特質、創意思考對學習動機與學習成效相關性之探討

為了解決雨英文的問題，作者陳亭羽 這樣論述：

本研究旨在探討人格特質對創造思考時會產生的影響，藉由創意思考課程教學活動讓該班級學生有所感觸後，透過五大人格特質、學習動機及學習成效三種量表的輔助，觀察學生的想法及討論情形。從課程表現及量表回答情形中，挑選出7位受訪者，並運用半結構式訪談，設計三種情境問題，了解其選擇原因與思考邏輯，觀察人格特質對其影響。經過資料蒐集分析，故事情境的詮釋後，研究結果為：1.創意思考活動內容的設計，可以提升學習動機與學習成效。2.討論參與的投入程度，是最主要影響學習動機與學習成效的因素。3.受訪者有可能透過課程而改變對自我認同的看法。4.責任感強能激發對事物完成的渴望，促使受訪者表現良好。

英語對錯：字典不教你的141個英文用法

為了解決雨英文的問題，作者古德明 這樣論述：

　　為甚麼學習英文十多二十年，　　總是讀不懂、寫不好英文？　　中文成語常常掛在唇邊琅琅上口，　　英語卻詞不達意？ 　　你試過寫英文電郵時，心裡總猶豫不決，舉「字」維艱，「字」到用時方恨少嗎？ 　　「差之毫釐，謬之千里。」一個小錯誤，不但有礙傳情達意，甚至可鬧出大笑話。 　　「江湖」、「真善美」、「犬儒主義」和「貌合神離」如何譯做英文？ 　　「白色恐怖」和「紅色恐怖」二詞，英文有沒有同義詞？ 　　「先發制人」和「以靜制動」英文怎樣說？ 　　Upcoming、forthcoming、incoming 三字通用嗎？ 　　140條英語問題，取材自日常生活中。無論是報章標題、新聞、告示、網上教材、投

訴信等等，有的似是而非，有的查了字典仍解不通，各種英語的奇難雜症，古氏引經據典，抽絲剝繭，將文法錯誤改正，助讀者輕輕鬆鬆學好英語。 作者簡介 古德明 　　香港中英文權威、著名專欄作家。1976年在中文大學崇基學院英文系以第一名的成績畢業，1981年考獲香港大學中文系哲學碩士學位。 　　曾任職聖貞德中學英文教師、港大新聞組翻譯員、《明報月刊》總編輯及科技大學翻譯組主管等。多年來在報刊撰寫以英語教育為題的專欄，如《蘋果日報》「征服英語」一欄，為讀者解答英語疑難，並於《am730》開闢「中華正聲」專欄，深受讀者歡迎。

國小學生學校參與之重要前因與學習成就研究-以雲林縣為例

為了解決雨英文的問題，作者洪慶昇 這樣論述：

學生的學習成就始終是國內外教育相關研究的重要議題，本研究以學生的學校參與為基礎，以宏觀的角度探討其重要前因，及對學習成就的衝擊。本研究以雲林縣高年級國小學生為母體進行立意抽樣，總共347個有效樣本，而以結構化方程式模型為分析工具，檢定學生關係、學生需求、學校參與及學習成就之關係。主要研究成果可以列舉如下：(1) 學校參與顯著正向影響學習成就，(2) 學生需求顯著正向影響學校參與，(3) 學生關係顯著正向影響學生需求，及(4) 學校參與包括認知、情感與行動等三大構面。研究結論可以提供教育行政人員與教師有效改善學生學校參與及學習成就的實用建議。