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全國普通高校大學生競賽分析報告（2020版）

為了解決高職排名2020的問題，作者中國高等教育學會“高校競賽評估與管理體系研究”專家工作組 這樣論述：

本次出版的《全國普通高校大學生競賽分析報告（2020版）》，充分體現出傳承與優化兩個要素，繼承了前兩版一貫的寫作風格，公佈了2019年排行榜研發過程中調整的規則，繼續推出本科和高職競賽發展的整體分析和前20名的學校畫像，介紹新納入榜單的競賽等。   同時，為更好服務地方高校競賽治理，在地方競賽管理部門的大力支持下，“分析報告”設計了若干專門章節，以此推動高校競賽研究分析從宏觀走向中觀：一是新增了浙江省、吉林省和廣西壯族自治區的省域競賽發展生態分析；二是在本科競賽狀態資料中將農林類和醫藥類院校分類呈現，使得競賽狀態資料的類型更加豐富；三是新增了新建本科院校的子榜單；四是在高職競賽狀態資料中新增了

示範性高職、骨幹高職、一般高職、高水準高職、民辦高職和東部、中部、西部、東北四個區域的高校競賽狀態資料子榜單；五是新增了廣西壯族自治區省份狀態資料。 1 緒論 1.1 2019年全國普通高校大學生競賽排行榜研發歷程回顧 1.2 2015—2019年排行榜研發規則及其優化 1.2.1 排行榜研發思路 1.2.2 排行榜研發對象 1.2.3 排行榜研發模型優化 1.3 2015—2019年排行榜專案遴選過程及結果 1.4 全國高校學生競賽與教師教學發展資料平臺簡介 1.5 未來發展 2 2015—2019年本科院校大學生競賽狀態分析 2.1 省級層面 2.1.1 區域差異 2.

1.2 省際差異 2.1.3 小結 2.2 校級層面 2.2.1 重點本科院校Vs非重點本科院校 2.2.2 不同類型高校情況 2.2.3 小結 3 2015—2019年高職院校大學生競賽狀態分析 3.1 省級層面 3.1.1 區域差異 3.1.2 省際差異 3.13 小結 3.2 校級層面 3.2.1 公辦高職院校Vs民辦高職院校 3.2.2 重點高職院校Vs一般高職院校 3.2.3 小結 4 浙江省本科院校大學生競賽發展情況 4.1 浙江省本科院校大學生競賽發展概況 4.1.1 浙江省本科院校學生競賽高段排名情況 4.1.2 民辦及獨立學院排名情況 4.2 浙江省高職院校大學生競賽發展

概況 4.2.1 浙江省高職院校學生競賽高段排名情況 4.2.2 民辦高職院校排名情況 4.3 浙江省高校省級學科競賽概況 5 吉林省本科院校大學生競賽發展情況 5.1 吉林省本科院校大學生競賽發展概況 5.1.1 吉林省本科院校學生競賽高段排名情況 5.1.2 民辦及獨立學院排名情況 5.2 吉林省高職院校大學生競賽發展概況 5.2.1 吉林高職院校學生競賽高段排名情況 5.2.2 民辦高職院校排名情況 5.3 吉林省高效省級學科競賽概況 …… 6 廣西壯族自治區大學生競賽狀態分析 7 新納入排行榜的競賽項目簡介 8 2015—2019年全國普通高校學科競賽排行榜（本科）前20名學校獲獎情

況 9 2015—2019年全國普通高校學科競賽排行榜（高職）前20名學校獲獎情況 10 全國普通高校大學生競賽狀態資料（本科） 11 全國普通高校大學生競賽狀態資料（高職） 12 全國普通高校大學生競賽狀態資料（省、區、市） 13 分省普通高校大學生競賽狀態資料

高職排名2020進入發燒排行的影片

運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例

為了解決高職排名2020的問題，作者洪于雯 這樣論述：

研究動機始於在教學現場中，教師如何透過教學策略，引導學習者能自主學習，並了解學習者的改變情形，增進學習成效。因此，本研究旨在探討運用KUSP教學策略融入器樂課程，對不同學習風格的高職學生學習成效關係之影響。為達成本研究目的，研究對象為兩班高職一年級的學生共98位，採不等組僅為後測準實驗設計，採一班為實驗組，進行KUSP教學策略；一班為對照組，進行傳統教學。本實驗為期十二週，兩組學生均需在第一週實驗前填答完畢「學習風格量表」，第十二週實驗結束後實施「校內琴法素養評量」及「琴法技能學習適應問卷」，所得資料以描述統計、單因子變異數分析、獨立樣本ｔ檢定、二因子變異數分析進行分析討論。本研究獲致結論歸

納如下：一、實驗組運用KUSP教學策略接受度達標準75分以上二、實驗組運用KUSP教學策略在學習成效之後測成績優於對照組的傳統教學三、不同背景變項對高職學生的學習成效之影響具有顯著性四、不同學習風格的實驗組學生在KUSP教學策略上有所差異五、不同學習風格高職學生在KUSP評量尺規的學習成效無交互作用顯著結果最後，研究者將依據以上研究結果，俾供需採線上授課之音樂教師、幼教師、與補習班家庭教師等提出相關建議，以及後續研究參考。

看就業 選專業

為了解決高職排名2020的問題，作者麥可思 (MyCOS) 研究院 這樣論述：

在高考分數允許的範圍內，有很多大學和專業可供考生選擇，但分數提供的只是“選擇邊界”，而不是“*解”。當前的就業壓力下，上大學也不再意味著就有好工作，甚至所謂的名牌大學也不再是順利就業的保障！“考得好不如報得好”已愈來愈成為考生和家長的共識。在高考志願填報這場“資訊與智力的競賽”中，學生、家長、老師往往缺乏瞭解大學各專業就業情況的管道，必須借助專業、權威、公正的協力廠商關鍵資訊。 《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》基於國際先進調查系統，由麥可思權威、獨家、一手就業資料編寫而成，是給高考生、家長和教師的實用型志願填報工具！   《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》調查資

料共涉及1031個專業，覆蓋了大學畢業生就業的327個行業、603個職業。從職業規劃的基點出發，通過大量表格為讀者提供了權威、細緻的本科和高職高專專業就業資訊，為讀者推薦就業前景較好的專業和職業。詳讀《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》，高考填報志願的決策問題即可迎刃而解。 麥可思作為高教管理資料與諮詢產業的開拓人與領軍者，每年為1000多所高校提供年度資料跟蹤與諮詢服務，是中國科協、人社部、司法部、中國社科院、世界銀行等機構的合作專案單位，是北京大學教育學院、北京師範大學教育學部高等教育研究所、清華大學教育研究院、中國人民大學教育學院和西南財經大學經濟學院的產

學研合作基地，也是《中國大學生就業報告》（即就業藍皮書，由社科文獻出版社每年出版）的唯一撰稿人，與上海市教育科學研究院合作撰寫《中國高等職業教育品質年度報告》。 麥可思與廈門大學合作成立了“廈門大學—麥可思中國高等教育資料中心”，與西安交通大學共建“高等教育品質評價協同研究中心”，與中央財經大學中國人力資本與勞動經濟研究中心合作建立產學研基地，與西南政法大學合作成立法學專業人才培養與評價協同研究中心。麥可思是中國教育智庫聯盟發起單位，並當選為執行委員會成員。 第1章 為什麼需要這樣一《看就業 選專業——報好高考志願（2020年版）》/1 1.1 考得好不如報得好   2

1.2 怎樣報贏高考      6 1.2.1 選大學，不要迷信大學綜合排名    6 1.2.2 根據職業規劃選專業    8 1.2.3 基於就業資訊確定就業目標    11 1.3 內容導航      14 第2章  專業“就業詳單”/17 2.1 專業就業情況概覽   18 2.2 專業“紅黃綠牌”   32 2.2.1 哪些專業的就業堪憂       35 2.2.2 哪些專業有就業前景       38 2.3 從“畢業後做什麼”看專業   45 2.3.1 各專業畢業生從事的職業       46 2.3.2 各專業畢業生進入的行業       66 第3章 從職業規劃入手選

專業/89 3.1 你適合什麼職業      95 3.2 揭開職業的神秘面紗      100 3.3 從高薪職業看專業      134 3.4 行業需求、薪資速查      138 第4章  另類思路選專業/149 4.1 男/女生都有就業優勢的專業    151 4.2 從工作相關度高低選專業   155 4.3 從職業期待吻合度高低選專業    158 4.4 從就業滿意度高低選專業   160 4.5 專升本、讀研、留學比例高的專業  162 4.6 自主創業比例高的專業      165 4.7 離職率高的專業   169 第5章  填報高考志願時常見問題的解答/171 5.

1 如何填報高考志願      172 問題1：填報志願時應考慮哪些因素       172 問題2：在志願填報之前應該瞭解哪些資訊？如何瞭解             172 問題3：在填報志願時，選專業和選學校哪個更重要             172 問題4：在選擇專業時，是否應以未來收入為標杆             173 問題5：選中某所大學後，專業又該如何選擇                173 問題6：成績中等的考生如何填報志願                   173 問題7：填報志願時是否應該注意拉開幾個志願間的梯度，應如何操作，有什麼好處          173 問題

8：如何填報好高考第一志願    174 問題9：如何填報好高考第二志願    174 5.2 專業選擇和職業規劃      175 問題1：性格比較內向和外向的人，選什麼專業比較合適          175 問題2：新的熱門專業是否代表未來也是熱門職業呢             175 問題3：不少新專業是由原來的專科提升演變而來的，這些專業成為本科專業後，教學基礎是否牢靠       175 問題4：如何判斷“熱門”專業是否適合自己                176 問題5：收費高的專業就一定好嗎？好專業就一定收費高嗎          176 附 錄  大學生最有可能從事的常見職業

列表/177     圖表目錄 圖1-1 2018屆本科畢業生讀研的主要動機(多選)             10 圖1-2 2018屆高職高專畢業生選擇讀本科的原因分佈          10 圖1-3 全書內容導圖    ?15 表2-1 麥可思(MyCOS)2019年度本科專業門類的各項就業指標       20 表2-2 麥可思(MyCOS)2019年度本科各主要專業的就業指標          21 表2-3 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專專業大類的各項就業指標       27 表2-4 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專各主要專業的就業指標       27 表2

-5 麥可思(MyCOS)2019年和2018年“紅黃綠牌”本科專業名單       33 表2-6 麥可思(MyCOS)2019年和2018年“紅黃綠牌”高職高專專業名單    33 表2-7 麥可思(MyCOS)2019年度就業率較低的本科和高職高專專業(前10位)    35 表2-8 麥可思(MyCOS)2019年度畢業人數最多的100個專業中失業率較高的本科和高職高專專業(前10位)          36 表2-9 麥可思(MyCOS)2019年度平均月收入較低的本科和高職高專專業(前10位)    36 表2-10 麥可思(MyCOS)2019年度畢業三年後的平均月收入較低的本科

和高職高專專業(前10位)       37 表2-11 麥可思(MyCOS)2019年度就業率較高的本科和高職高專專業(前50位)    38 表2-12 麥可思(MyCOS)2019年度平均月收入較高的本科和高職高專專業(前20位)       41 表2-13 麥可思(MyCOS)2019年度平均月收入較2018年度增長快的本科和高職高專專業類(前5位)    43 表2-14 麥可思(MyCOS)2019年度畢業三年後的平均月收入較高的本科和高職高專專業(前10位)       43 表2-15 麥可思(MyCOS)2019年度畢業三年內職業轉換率較高的本科和高職高專專業類(前5位)

      44 表2-16 麥可思(MyCOS)2019年度三年內職業轉換率較低的本科和高職高專專業類(前5位)       45 表2-17 麥可思(MyCOS)2019年度本科各主要專業的畢業生畢業半年後的職業流向(前3位)       46 表2-18 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專各主要專業的畢業生畢業半年後的職業流向(前3位)       57 表2-19 麥可思(MyCOS)2019年度本科各主要專業的畢業生畢業半年後的行業流向(前3位)       67 表2-20 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專各主要專業的畢業生畢業半年後的行業流向(前3位)      

78 表3-1 研究型人格與適合的職業範圍                91 表3-2 研究型——電腦系統軟體工程技術人員的真實職業環境       92 表3-3 張亮所選擇的專業與所對應的職業(附：工作與專業相關度和畢業半年後的平均月收入)    95 圖3-1 霍蘭德6種人格類型       96 表3-4 6種人格類型與適合的職業範圍                99 表3-5 現實型——土木工程技術人員的真實職業環境一覽表       101 表3-6 現實型——機械繪圖人員的真實職業環境一覽表          104 表3-7 研究型——電腦系統軟體工程技術人員的真實職業環境

一覽表    107 表3-8 研究型——產品安全工程技術人員的真實職業環境一覽表       110 表3-9 藝術型——記者的真實職業環境一覽表             112 表3-10 藝術型——室內設計師的真實職業環境一覽表          115 表3-11 社會型——法律職員的真實職業環境一覽表          117 表3-12 社會型——公關專員的真實職業環境一覽表          120 表3-13 企業型——個人理財顧問的真實職業環境一覽表          123 表3-14 企業型——人力資源經理的真實職業環境一覽表          126 表3-15 事務型

——會計的真實職業環境一覽表             129 表3-16 事務型——貨運代理的真實職業環境一覽表          132 表3-17 麥可思(MyCOS)2019年度本科畢業生所從事的10個高薪職業及其對應專業(附：工作與專業相關度和畢業半年後的平均月收入)    135 表3-18 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專畢業生所從事的10個高薪職業及其對應專業(附：工作與專業相關度和畢業半年後的平均月收入)    136 表3-19 麥可思(MyCOS)2019年度本科高薪行業及其所對應的職業(前5位)    138 表3-20 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專高

薪行業及其所對應的職業(前5位)    140 表3-21 麥可思(MyCOS)2019年度本科需求量大的行業及其所對應的職業(前5位)   143 表3-22 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專需求量大的行業及其所對應的職業(前5位)   145 表4-1 麥可思(MyCOS)2019年度男/女性大學畢業生薪資五星級 (★★★★★) 推薦本科專業榜(前20位)       151 表4-2 麥可思(MyCOS)2019年度男/女性大學畢業生薪資五星級(★★★★★) 推薦高職高專專業榜(前20位)      152 表4-3 麥可思(MyCOS)2019年度男/女性大學畢業生就業率五星級

(★★★★★) 推薦本科專業榜(前20位)       153 表4-4 麥可思(MyCOS)2019年度男/女性大學畢業生就業率五星級(★★★★★) 推薦高職高專專業榜(前20位)     154 表4-5 麥可思(MyCOS)2019年度本科畢業生從事相關工作比例高的專業 (前20位)     156 表4-6 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專畢業生從事相關工作比例高的專業 (前20位)  156 表4-7 麥可思(MyCOS)2019年度本科畢業生從事相關工作比例低的專業 (前10位)     158 表4-8 麥可思(MyCOS)2019年度高職高專畢業生從事相關工作比例低的專

業 (前10位)  158 表4-9 麥可思(MyCOS)2019年度職業期待吻合度較高的主要本科專業(前10位)      159 表4-10 麥可思(MyCOS)2019年度職業期待吻合度較高的主要高職高專專業(前10位)   159 表4-11 麥可思(MyCOS)2019年度職業期待吻合度較低的主要本科專業(前10位)      159 表4-12 麥可思(MyCOS)2019年度職業期待吻合度較低的主要高職高專專業(前10位)   160 表4-13 麥可思(MyCOS)2019年度就業現狀滿意度較高的主要本科專業(前10位)      161 表4-14 麥可思(MyCOS)201

9年度就業現狀滿意度較高的主要高職高專專業(前10位)   161 表4-15 麥可思(MyCOS)2019年度就業現狀滿意度較低的主要本科專業(前10位)      161 表4-16 麥可思(MyCOS)2019年度就業現狀滿意度較低的主要高職高專專業(前10位)   162 表4-17 麥可思(MyCOS)2019年度專升本比例高的高職高專專業排行榜(前20位)       163 表4-18 麥可思(MyCOS)2019年度畢業即留在國內讀研比例高的本科專業排行榜(前20位)  164 表4-19 麥可思(MyCOS)2019年度畢業即出國留學比例高的本科專業排行榜(前20位)   1

64 圖4-1 麥可思(MyCOS)2018屆本科畢業生自主創業的動機分佈       166 圖4-2 麥可思(MyCOS)2018屆高職高專畢業生自主創業的動機分佈       166 圖4-3 麥可思(MyCOS)2016—2018屆大學畢業生自主創業的比例變化趨勢    167 表4-20 麥可思(MyCOS)2019年度自主創業比例高的本科專業排行榜(前20位)       167 表4-21 麥可思(MyCOS)2019年度自主創業比例高的高職高專專業排行榜(前20位)    168 圖4-4 麥可思(MyCOS)2014—2018屆大學畢業生離職率變化趨勢       169 表

4-22 麥可思(MyCOS)2019年度離職率最高的本科專業排行榜(前10位)    169 表4-23 麥可思(MyCOS)2019年度離職率最高的高職高專專業排行榜(前10位)       170 表Ⅰ-1 大學生最有可能從事的常見職業      178   自高校擴招以來，大學畢業生面臨著越來越嚴峻的就業難問題。培養一名大學生，少則需要三五萬元，多則需要十幾萬元，而很多大學生畢業後卻很難找到工作或找不到合適的工作。且不論經濟上的損失，孩子的人生起點亦將遭遇酷寒。買股票要先看看行情，傾聽專家建議，預估回報率好不好；買大型家電也要不厭其煩地貨比三家；更何況是為了最心愛的

孩子投資數萬元的大學教育費用、黃金時段的大學時光，甚至是終身事業的起點，難道不值得我們仔細斟酌嗎？ 選大學、選專業，怎麼個選法？目前，多數家長和高考生採取的辦法是根據分數在一定範圍內選擇大學，在最短的時間內確定大學和專業。雖然分數段能夠劃分出選擇的範圍，但是在分數段範圍內仍有很大的選擇空間，此時最需要考慮的就是將來的就業問題。 讀大學不是為了四年的榮耀，更是為了以後的職業前途。《看就業選專業——報好高考志願》自2009年首版以來，受到了高考生、考生家長和高中教師們的熱烈歡迎。與其他高考類圖書的不同之處在於，它引進了填報高考志願的先進思想：從職業規劃的角度出發，參考就業資訊來選定專業及選擇大

學。《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》在前11版的基礎上，根據高考生的實際需要進行了改進，基於專業水準的麥可思2019年度最新就業調查資料編寫而成。它以便捷的表格查詢方式，為您提供了職業環境考察、各職業所對應的專業、各大學和各專業的就業資訊等內容(包括就業率、畢業半年後的平均月收入、工作能力滿足度以及工作與專業相關度等)。 那麼，麥可思資料的準確性又如何呢？ 麥可思(MyCOS)是具有協力廠商公正性的專業教育資料諮詢公司，它從2007年開始，對畢業半年後的大學生的就業狀況和工作能力進行了全國性的調查，由此形成了全國大學畢業生就業資料庫。《看就業選專業——報好高考志願（2020

年版）》的資料主要來源於2019年對2018屆大學畢業生畢業半年後的問卷調查，回收全國樣本約30.3萬份(其中，本科生樣本為15.2萬，高職高專生樣本為15.1萬)。另有部分指標資料是基於對2015屆大學畢業生畢業半年後(2016年初完成，回收全國總樣本約25萬份，其中，本科生樣本為12.3萬，高職高專生樣本為12.7萬)和三年後(回收全國總樣本約7.2萬份，其中，本科生樣本為3.6萬，高職高專生樣本為3.6萬)的兩次跟蹤調查而得(資料更新員：麥可思王慧)。 麥可思公司是專業的資料機構。它每年為1100多所高校提供年度資料跟蹤與諮詢服務，是中國科協、人社部、司法部、中國社科院、世界銀行等機構

的合作專案單位，是北京大學教育學院、北京師範大學教育學部高等教育研究所、清華大學教育研究院、中國人民大學教育學院、中央財經大學中國人力資本與勞動經濟研究中心和西南財經大學經濟學院的產學研合作基地，也是《中國大學生就業報告》(即就業藍皮書，由社科文獻出版社每年出版)的唯一撰稿人，與上海市教育科學研究院合作撰寫《中國高等職業教育品質年度報告》。 麥可思與廈門大學合作成立了“廈門大學—麥可思中國高等教育資料中心”，與西安交通大學共建“高等教育品質評價協同研究中心”。 麥可思資料自發佈以來，得到了包括新華社、中央電視臺、《人民日報》《光明日報》《人民政協報》《中國青年報》《中國教育報》《環球時報》

、人民網、中國教育新聞網及中國教育線上等上千家主流媒體的報導和肯定。 作為《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》的編者，我們衷心希望《看就業選專業——報好高考志願（2020年版）》所提供的資訊能説明您選准職業、找對專業，使高考志願的填報成為一項成功的人力資源投資。 ——麥可思(MyCOS)研究院 2019年11月  

智慧機械對工具機產業提升顧客價值因素之探討－以C公司為例

為了解決高職排名2020的問題，作者陳滿珍 這樣論述：

2019年疫情經濟的推動下，改變了人們的生活也加速了產業智慧機械的發展，現今在數位科技快速變遷的市場中，產業正面迎戰各項問題與挑戰（缺人力、物料、運輸、時間、市場等），意味著傳統工具機產業的商業模式正在不斷精進改變中。 工業4.0的人工智慧化演進中，企業虛實智慧工廠化的導入，面對規劃生產的製造商與導入智慧工廠的使用者，應探究其重要影響因素，才能加速企業競爭優勢的發展，正是本研究探討研究的主題，透過二回合德懷術問卷進行專家調查最終分析出，高層支持程度、IT基礎設施、智能設備完善程度、製程優化程度、製造E化程度、產業市場需求六項指標，提供建議企業未來著重思考因素的投入與逐一達成之目

標；企業透過不斷的檢視、定義、設計、創新、整合、模擬等，不斷的迭代測試，開發創造符合市場需求與數位轉型基本要素，滿足顧客價值是企業的競爭核心，使生產者與消費者達到互信互惠互利共存的共同體，突破疫情經濟帶來的阻力，成功迎接展新的新世代。