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調和經濟發展與社會正義衝突之憲法秩序

為了解決yes123二度就業的問題，作者鄭光倫 這樣論述：

從現代國家誕生開始，歷經法國大革命、福利國家興起、戰後、冷戰終結、全球化時代等時期，國家角色在社會經濟變遷過程當中不斷演變，特別是當經濟發展與社會正義發生衝突之時，國家存在的正當性也將遭到強烈質疑。基於民主、法治、正義的考量，憲法本身就必須將平衡作為目的，因此對於衝突的因應方式就是調和，但衝突調和問題不能僅著眼於憲法的維度，毋寧尚需觀察國家。現代國家將保障人民基本權利寫入憲法，目的在於保障基本權利。但是僅將國家認知為保障個人權利的工具，一旦不同個人權利之間發生衝突，國家將無力解決權利之間的紛爭。為了保存自身的正當性，國家必須轉變，從個人權利的保障者轉化為生活資源的分配者，建立政治共同體，防止

或節制社會不正義。根據本文的考察，經濟發展與社會正義之間衝突的調和理念與方式，涉及了以下幾條重要軸線：自然法思想、社會契約論、國家存在之正當性、社會民主思想、社會夥伴關係、承認政治。勞工參與企業決定是經濟民主與產業民主的展現，並且由此發展出國家與勞資雙方的社會對話與社會夥伴關係。換言之，國家與人民之關係，從統治走向保護，再從保護走向衝突調和。在活化社會與工作福利改革，本文觀察發現，面對全球化、技術革新、人口結構等壓力，各國經濟成長逐漸衰退，政府施政基調紛紛走向經濟掛帥，推動樽節政策與緊縮措施，諸此思維逐漸擴至社會經濟政策，使得原本是以促進社會正義為制度本旨的社會政策，也必須納入經濟發展的考量，

本文認為，這一種轉變與發展，縱然未違反憲法保障工作權與社會公民權之意旨，但絕對是一種對於工作權與社會公民權的弱化。本文基於社會正義的立場提出建議，認為未來必須在法規範、法制度、法解釋上保持警戒，避免國家繼續偏向獨尊市場、經濟發展掛帥的方向。

私立幼兒園傳承之研究–以家族經營中小型幼兒園為例

為了解決yes123二度就業的問題，作者許郁苓 這樣論述：

本研究旨在探討私立幼兒園傳承之脈絡。透過訪談三組七位家族經營之中小型私立幼兒園現任經營者與接班人，從兩代的對話過程中，探究私立幼兒園交班者與接班者之傳承動機、歷程與困境及解決之道。研究發現，傳承動機部分：一、健康與年齡是交班人主要交棒的因素。二、自己的第二代為主要接班人選。三、「幫忙家裡」是接班人接棒主要原因。四、接班也是實踐自我理想的機會。傳承歷程部分：一、心理層面，包含母親的虧欠與接班人光環後的壓力。二、專業養成，包含充實專業知能與專業資格與證照之取得。三、職場培育，「帶在身邊」為主要培育方式，接班人確立職務後之作為以及交班人為接班人對外及對內之規劃。傳承之困境：一、家與職場間的模糊界限

。二、世代差異。三、放不下的權力。四、歷史包袱。五、政策逐漸公共化。傳承困境的解決之道：一、透過家庭角色轉換的調整，釐清角色間之界限並建立開放正向溝通模式，有助縮短傳承磨合期的時間。二、接班者多採尊重及配合交班者之態度，克服因世代上造成之認知及理念的差異。三、交班人釋放權力的程度，對傳承的結果具影響力。四、面對不論是時代造成還是自己疏忽導致，以致於而讓幼兒園產生有的灰色地帶，交班人應要盡力修補，傳承才有意義。五、堅定信念、維持教學特色及品質，創立好口碑，是克服眾多威脅的最佳方式。最後根據研究之結果，分別提供給私立幼兒園交班人與接班人以及未來研究之建議。