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中原大學 應用華語文研究所 夏誠華所指導 顏怡安的 合作學習之華語文教學研究－以泰北建華綜合高中之華語文教學為例 （2017），提出文藻分數會考關鍵因素是什麼，來自於泰北建華綜合高中、僑教、合作學習、學習態度、學習成效。
而第二篇論文中華大學 工業管理學系 陳文欽所指導 詹蕙伊的 運用FAHP探討國小作文教學效能指標之研究－以新北市為例 （2017），提出因為有 作文、教學效能、模糊層級分析法的重點而找出了 文藻分數會考的解答。
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NEW GEPT 新制全民英檢聽力/閱讀必考題型+題庫大全【博客來獨家套書】(附聽力測驗2MP3 + QR碼線上音檔)
為了解決文藻分數會考 的問題，作者國際語言中心委員會,李佳靜,林姿吟,許秀芬 這樣論述：
※本套書出版日期為最初上架日，與單書出版日期不同，單書出版日期請依單本為主。 套書內容： 《新制全民英檢初級聽力測驗必考題型》、 《新制全民英檢初級閱讀測驗必考題型》、 《新制全民英檢初級聽力&閱讀題庫大全》 2021 年起最新改版英檢初級題型！ 把握機會，讓自己成為第一波英檢改制的合格者！ 最面面俱到的新制全民英檢聽力、閱讀參考書＋模考書 徹底熟悉最新「素養導向試題」出題方式！ 考生靠此自學，第一次就能考過英檢初級初試， 老師用此教學，輕鬆幫助全班100%通過英檢測試！ 【套書
簡介】 ★全面分析新制英檢初級初試題型，並教授考試技巧的參考書： 《新制全民英檢初級聽力測驗必考題型》 《新制全民英檢初級閱讀測驗必考題型》 2021年更新出題方式的全民英檢，配合108課綱的「素養導向」出題方式，對於初級測驗做了很大程度的改動。作為考生，為了要過英檢，必須要對這些改變有所了解，而如果您是教英檢的老師，更需要對這些新的出題方式瞭若指掌，以初級英檢來說，聽力測驗的題型與題數皆維持不變，而閱讀測驗的「詞彙」部分，從原本15題減為10題，「段落填空」從原本10題減為8題，但要注意的是變化最大的「閱讀理解」。雖然僅從原本10題增加為12題，分配
至3至4個題組，但增加「多文本（含圖文）題型」，亦即會有需要同時看兩篇文章才能回答的問題。像這樣的變動，在我們《新制全民英檢初級聽力測驗必考題型》《新制全民英檢初級閱讀測驗必考題型》兩本書中都可以看到。書中並對於聽力、閱讀測驗最常出現的考題分門別類，並針對相關的題型提供最好的解題技巧。讓各種出題方式無所遁形。 ★10回難度最接近、練習量最充足的模擬考試書： 《新制全民英檢初級聽力&閱讀題庫大全》 除了了解出題形式、熟悉解題技巧，想要通過英檢也需要大量的練習。《新制全民英檢初級聽力&閱讀題庫大全》準備 10 回的測驗及豐富的解析，絕對讓你達到充
分練習的效果及提升真正的實力。另外，2021年起調整過的題型也會以「NEW」的標記標出，讓你在練習時可以特別注意、加強記憶。書中的試題本與解答本分開，寫題目時可以單獨使用試題本。學習時則方便與解析本對照，不需要翻前翻後，增加時間的浪費。此外還提供可剪下的答案紙，讓你真正練習，熟悉每題答題的時間以及熟悉全民英檢答案紙的填寫。 【套書特點】 《新制全民英檢初級聽力測驗必考題型》 ◆ 情境式題型訓練，徹底分析常考出題情境，完整收錄必考題型，厚植聽解能力！ ◆ 獨家傳授直覺式答題技巧，掌握題目關鍵字，短時間內準確作答、分數輕鬆拿！ ◆ 解析完整詳細，
補充常考高頻率單字、文法解說、必備句型、慣用表達，全方面提升英文實力！ ◆ 特別收錄一回完整聽力模擬試題，實際運用書中所學，即時糾正弱項盲點，學習更全面！ ◆ 專業美籍老師錄製 MP3，朗讀速度、音調、作答時間均貼近實際測驗，身歷其境效果佳！ 《新制全民英檢初級閱讀測驗必考題型》 ◆ 超過500道模擬試題與解析，份量最充足！ ◆ 以文法概念、文章類型將模擬試題分類，方便找出自身弱點。 ◆ 配合新制全面改寫更高難度的Part 1詞彙題，真正提升應考實力。 ◆ Part 2段落填空完全符合新制文法、詞彙、短句填空出題比例。 ◆
因應新制設計Part 3「訊息對話」、「雙篇文章對照題組」。 ◆ 附一回完整閱讀測驗模擬試題。 《新制全民英檢初級聽力&閱讀題庫大全》 ◆ 依 2021 年最新改版英檢初級題型編排設計，新調整的題型會以「NEW」標記。 ◆ 精心撰寫10回聽力&閱讀模擬試題，可以作為準備全民英檢初級以及會考使用，也適合在家自修，老師課堂測驗與練習使用！ ◆ 史上最詳盡！「答題解說」+「破題關鍵」+「字詞解釋」+「相關文法或用法補充」。每一題的解析讓你從這道題目中學習相關的必考重點文法或句型，真正讓你培養實力，為下一個級數與階段做準備！ ◆ 單
獨的試題本，可剪下的答案卡，方便考生練習。單獨的解析本，可作為老師上課用的參考書！ ◆ MP3 光碟片分成「整回分割」、「同題型分割」、「單題分割」 ◆ 附QR碼線上音檔，可用手機掃描QR碼練習聽力題目。
合作學習之華語文教學研究－以泰北建華綜合高中之華語文教學為例
為了解決文藻分數會考 的問題，作者顏怡安 這樣論述：
泰北地區是全泰國華人最為密集的地區，許多父母皆期望自己的孩子能夠持續學習華文、傳承中華文化，並將孩子送進華文學校學習。但由於這些孩子大部分白天都要去泰文學校上課，晚上才來中文學校學習，如此往返與奔波，讀書與休息的時間皆不多，因此，在有限的時間內使用最適合學生的教學法改善學生的學習態度與提升學習成效，是當地從事華語教學者最為關心之事。 本研究旨在探討合作學習教學法是否適用於泰北建華綜合高級中學一年級的華文課堂上，並且比較實施傳統式講述教學法與合作學習教學法之後，學生學習華語文的困難點、學習態度與學習成效之差異。研究者以泰北建華綜合高中為背景，實驗研究對象為泰北建華綜合高中一年級兩個班的學
生，研究課程為華文課。 本研究將結合質化研究與量化研究，依據研究目的，研究者實際進入當地教學場域以瞭解學生的華文程度，研究方法以對照實驗調查法為主，問卷調查法與參與觀察法為輔。透過對照實驗調查法，將兩班學生各自實施合作學習教學法和傳統講述教學法作為研究，分析與瞭解不同教學法對於學生學習成效之影響；再透過問卷調查法與參與觀察法，瞭解學生對於合作學習教學法的學習感受和評量自身的學習態度，並根據統計數據之結果加以說明與解釋學生的學習態度與知悉學生學習華文的困難點，最後，歸納出兩種教學法實行於泰北建華綜合高中一年級兩個班級的華文課時所面臨的困境與利弊，並且提出建議。 研究結果顯示，實施合作學習教學
法的班級，無論學習態度或學習成效皆較實施傳統講述教學法的班級好；且實施合作學習教學法的班級普遍認為所學的華文知識較為容易，學習華文之困難點較少，唯獨修辭法、成語和相似字對於此班級少部分的學生來說依然有其困難度，但對大部分的學生而言都是可接受的程度。由此結果可推論，合作學習教學法應用於華文課堂上，確實有效提升學生的學習態度與學習成效。
運用FAHP探討國小作文教學效能指標之研究－以新北市為例
為了解決文藻分數會考 的問題，作者詹蕙伊 這樣論述：
寫作能力是語文能力的展現，寫作運用文字為媒介，來傳遞思想、情感以達到溝通的目的。而國小階段為語文能力培養的關鍵期，九年一貫課程綱要及十二年國民基本教育國語文領域課程綱要都重視「寫作」的指標，因此可知寫作能力的重要性。2007年國中基測作文項目正式採計分數，雖然2014年以國中會考取代基本學力測驗，但是寫作測驗仍是重要考試項目，因此國小作文教學再度受到重視與討論。本研究的目的在建構國小作文教學效能之指標，經由文獻探討和專家訪談，歸納出「作文教學態度」、「作文教學準備」、「作文教學課程」和「作文評量」四項效能構面，以及「教師正向、開放的教學態度」、「欣賞兒童的創作，激發學生學習興趣」、「依照學生
學習發展特點，循序指導」、「鼓勵學生閱讀，累積寫作材料」、「注重學生生活體驗，培養觀察力」、「培養學生思維能力，表達思想情感」、「作文命題技巧，豐富學生多元寫作」、「完善的教學計畫」、「作文步驟的指導」、「善用多元教學法，指導寫作技巧」、「各類文體特性及篇章結構指導」、「指導學生習寫成篇作文」、「批改時保留學生原意」、「使用眉批與總批，讚美與建議並重」、「講授批改符號，引導學生修改訂正」及「重視個別差異，施行個別輔導」等十六項效能指標，實施專家問卷後以模糊層級分析法(FAHP)予以分析，求得各構面與指標的權重。研究結果發現，在作文教學效能四項效能構面之中，「作文教學準備」得到的權重值最大，佔了
44.38%的比例，由此可知，國小作文教學中最重視的是教學的準備。而在十六項效能指標之中，以「注重學生生活體驗，培養觀察力」最為重要，佔了15.33%，其次是「培養學生思維能力，表達思想情感」佔了11.28%及「鼓勵學生閱讀，累積寫作材料」佔了10.73%。根據本研究的結果提出結論及相關建議，以供國小教師在作文教學與教育相關單位後續研究之參考。