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文藻外語大學 華語文教學研究所 卓福安所指導 曾筱倫的 對外華語古典詩月亮意象教學研究 （2021），提出翰林國中國文關鍵因素是什麼，來自於文化教學、古典詩、月亮意象、文化符號學、文化對比教學法。
而第二篇論文中華大學 工業管理學系 魏秋建所指導 周彬彬的 流行歌曲融入國文教學對國中生國文學習動機與學習成就之影響 （2016），提出因為有 流行歌曲、學習動機、學習成就的重點而找出了 翰林國中國文的解答。
最後網站翰林國文七上 - 小浣熊題庫網則補充：臺北市市立北安國中七年級103上學期國文第二次段考(期中考)翰林 · 翰林國文七年級103上學期. 313. 臺中市市立公明國中七年級104上學期國文第三次段考(期末考)翰林.
那些年，和黃春明同在一起的日子
為了解決翰林國中國文 的問題，作者林瑞景 這樣論述：
本書是作者長期為文教工作奉獻的縮影。舉凡藝文寫作、領航的創意作文及活潑有趣的新詩教寫、兒童文學故事、文教人物專訪、社區地方消息採訪等都有獨到深入的報導。尤其六十多年來和小說家黃春明近身相處觀察，對其為人、作品，更有獨特的見解和評價，很值得讀者細心品味。
對外華語古典詩月亮意象教學研究
為了解決翰林國中國文 的問題，作者曾筱倫 這樣論述：
語言與文化密不可分，隨著學習者華語能力提升，文化課程亦逐漸由器物層次朝理念層次發展。屬於理念層次文化之古典詩意象，透過景物反映出中華文化之共同感受，是目前文化教學較少關注之文化點。多媒體亦幾乎使我們相信學習者能根據再現之情境克服想像畫面之困難，並自然而然地建立「景」與「情」之間的連結，但學習者對第二語文化之理解卻無可避免地受其自身母語文化之影響。 有別於過往將學習者之母語文化作為學習古典詩後之比較對象，本研究以文化符號學為基礎，並以跨時空限制之月亮意象為範圍，運用文化對比教學法，帶領學習者從母語文化出發理解第二語文化。本文之研究目的為：一、建立適合中高級越南華語學習者之古典詩意
象教學模式；二、透過古典詩意象加深學習者對中華文化理念層次之理解。本研究發現：對學習者而言，學習古典詩最困難之項目是字詞組合的意思，並與體會詩中感受密切相關。因此，本教學模式以學習者已知之現代華語詞彙作為選項，有助於學習者閱讀原詩；以學習者母語文化做為出發點，有助於建立學習者與第二語文化之間的連結，幫助學習者了解古典詩意象，體會感受，增進文化對比能力，並運用於現代生活情境之中。
流行歌曲融入國文教學對國中生國文學習動機與學習成就之影響
為了解決翰林國中國文 的問題，作者周彬彬 這樣論述：
本研究旨在探討流行歌曲融入國文教學對國中生國文學習動機與學習成就之影響。研究對象係為研究者任教的苗栗縣國中三年級學生，全班人數共三十人，研究者進行歷時八週的教學，每次四十五分鐘，教學主題內容：夢想、網路世界、小人物、愛情、親情、希望、人生、挫折，故選取合適之流行歌曲，轉化成教學材料與媒體，以合作討論式教學，探討歌詞、文本，給予學生文字和視聽的雙重刺激。本研究採用質和量並重的研究法，以深度訪談瞭解影響學生動機改變的原因，將所蒐集到的資料，進行歸納、比較，並實施前、後測，以統計軟體進一步輔助分析，歸納研究結果。本研究結果顯示，在訪談部分，學生都相當肯定流行歌曲融入國文教學對於提昇學生學習動機和興
趣的成效，並對此新的教學媒介感到新奇。從聆聽歌曲、閱讀歌詞、思考問題、互相討論中，對歌詞文本由困惑不解，到感同身受，並深入反思，進一步增強學習的動機。在統計考驗部分發現，流行歌詞融入教學對大部分的學生皆有顯著的教學成效、進步的趨勢。長期以來，國民中學的國文教育偏重知識的灌輸，若教師願意在教學方面多方嘗試融入不同的教學素材，必能激發學生的學習動機、提升學習成效，為國家培育出更優秀的人才。希望藉此研究，能夠做為參考，讓學者們對於提升學生學習動機，有更多的思考方向與空間。